Целью научно-исследовательской работы является анализ научно-технологического и образовательного потенциала высшей школы, определение рисков нарушения профессиональной идентичности студентов, а также разработка инструментов профессионализации молодежи в соответствии с традиционными ценностями и национальными приоритетами российского общества.
Результаты анкетного опроса студентов российских вузов (опрошено 1285 человек) показали, что, несмотря на высокие оценки уровня своей профессиональной подготовки в целом, каждый пятый студент сомневается в ее соответствии требованиям рынка труда (20,9% выбрал средние значения в 3 балла). Почти каждый десятый (8,3%) респондент считает, что профессиональная подготовка в вузе не соответствует требованиям рынка труда.
В ходе исследования было выявлено, что студенты достаточно критично оценили ключевые направления деятельности вузов, связанные с развитием их профессиональной идентичности.
Таблица 1. Средние оценки развития направлений работы в вузе по 5-балльной шкале, %
|
Направление работы в вузе |
Среднее значение |
|
Практикоориентированный характер обучения |
3,78 |
|
Возможность включения в профессиональное сообщество (взаимодействие с практиками, лидеров в профессии) |
3,75 |
|
Организация производственной практики |
3,65 |
|
Индивидуальный подход в обучении |
3,59 |
|
Возможность участия в стажировках |
3,59 |
|
Возможность участия в программах наставничества |
3,55 |
Можно предположить, что недостаточный уровень эффективности применяемых в вузах инструментов развития профессионализации студентов снижает конкурентоспособность выпускников на рынке труда. Профессор кафедры социологии Финансового университета при Правительстве РФ Елена Фролова подчеркивает, что стажировки и программы наставничества, предполагающие освоение профессиональных ролей посредством поддержки ментора, обеспечивают ускоренную адаптацию к квалификационным требованиям, сокращение разрывов между ожиданиями и реальными трудовыми практиками, предотвращение конфликтных рисков, формирование профессиональной уверенности, осуществление осознанного выбора карьерных траекторий.
- Комментарии
