Татьяна Писарева продолжила педагогическую династию, насчитывающую теперь уже четыре поколения, и за 27 лет профессиональной деятельности прошла путь до старшего воспитателя. Татьяна Викторовна трудится в детском саду №67, радуется успехам подопечных и самой большой наградой считает слова признательности от выпускников дошкольного учреждения. Как начиналась семейная история, в чем особенность работы с современными детьми и чему они сами учат взрослых, выяснила корреспондент «ГИ».
Семья и общие ценностиНа выбор профессии, говорит Татьяна Викторовна, во многом повлияла особая привязанность к детям. Еще будучи ребенком, она любила играть с малышами: учить их, кормить. Был даже случай, когда родители разыскивали дочь, а она в это время спокойно играла с «воспитанником» в соседнем доме.
Не меньшее значение имел семейный пример. Родные работали в сфере образования, и Татьяна Викторовна с детства видела, сколько души, терпения и доброты они вкладывали в свое дело:
– Я – счастливый человек, потому что родилась, выросла и живу среди педагогов. Не понаслышке знаю, что это люди большого сердца, огромного трудолюбия.
В семье Татьяны Викторовны – четыре поколения педагогов. История династии началась с бабушки Варвары Цветковой. Она всегда стремилась помогать людям и дарить им любовь. Однако профессия педагога вошла в ее жизнь не сразу. Сначала Варвара Гавриловна поступила в медицинское училище, но во время практики поняла, что медицина не для нее. Затем отучилась в педагогическом училище и стала учителем начальных классов.
В родной деревне Варвару Цветкову знали как доброго, интеллигентного и гостеприимного человека. Татьяна Викторовна проводила у бабушки все каникулы и видела, как та заботилась о людях и общалась с ними.
Следующей профессию педагога выбрала мама Татьяны Викторовны – Людмила Баркатунова. В 1962 году она поступила в Курское педагогическое училище на отделение учителей начальных классов и окончила его в 1966-м. По распределению уехала работать в Дерюгинскую восьмилетнюю школу Дмитриевского района Курской области.
В 1967 году после замужества переехала в Курск и устроилась воспитателем в детский сад №64. С 1970-го, с момента открытия детсада №70, Людмила Владимировна работала там сначала воспитателем, затем – методистом, а после стала заведующей. Эту должность она занимала до 1994 года.
Людмила Баркатунова награждена почетными грамотами за самоотверженный труд в системе образования ей присвоено звание «Ветеран труда». После закрытия детского сада находится на пенсии.
По маминым стопам пошла и Татьяна Викторовна. В 1988 году окончила Курское педагогическое училище, затем поступила в Курский государственный педагогический институт. В 1992-м, получив диплом, начала свой трудовой путь в детском саду №91. В то время класс шестилеток был при дошкольных учреждениях.
После декретного отпуска в 1999 году она перешла в детсад №67, где трудится и по сей день. За годы работы занимала должности воспитателя и старшего воспитателя. Ее профессиональный труд отмечен почетными грамотами комитета образования Курска и городской организации Общероссийского профсоюза образования.
Продолжили семейную традицию и дочери Татьяны Викторовны. Обе окончили Курское педагогическое училище (ныне – колледж), а затем – Курский госуниверситет.
Старшая дочь – Анна Мяснянкина – получила профессию учителя-логопеда. До рождения ребенка она работала в детском саду №91. Младшая дочь – Нина Харченко – работает воспитателем в детсаду №6. Сейчас она находится в отпуске по уходу за ребенком.
Татьяна Викторовна признается:
– Очень люблю свою профессию, поэтому всегда желала, чтобы династию продолжили и дети. Конечно, в мечтах представляла еще одно поколение педагогов в семье, дай Бог дожить до этого.
У Писаревых есть традиции, которые передаются из поколения в поколение. Все вместе собираются на праздники, старшие дают напутствия младшим. Обсуждают происходящее, радуются успехам, а если возникают проблемы на работе, стараются найти решение вместе. Для Татьяны Викторовны это не просто семейные привычки, а важная часть воспитания.
– Главное, что стремимся передавать из поколения в поколение, – это уважение к старшим, любовь к людям, особенно к детям. Важно оставаться всегда человеком с большой буквы, то есть добрым, любящим, внимательным и веселым, – отметила Татьяна Писарева.
Один рабочий день – десятки задач
В работе для Татьяны Викторовны главное – общение с детьми, атмосфера доверия и тепла:
– Профессия помогает побыть в разной роли: я и артист, и психолог, и организатор. Словом, не дает соскучиться.Рабочий день воспитателя начинается со встречи детей. Необходимо оценить самочувствие и настроение каждого ребенка, подобрать подход к нему. Затем – занятия, игры. Особое внимание – безопасности детей. Важна и работа с эмоциями и поведением: нужно успокоить, переключить внимание, помочь разрешить спор. Многие моменты остаются, что называется, «за кадром»: взаимодействие с родителями, отчеты и репортажи о проделанной работе.
Самой сложной частью профессии Татьяна Викторовна считает эмоциональную нагрузку – необходимость постоянно учиться и решать нестандартные вопросы. А наибольшую радость ей приносят успехи воспитанников.
– Для меня главный источник энергии и тепла – видеть неподдельные эмоции, улыбки, слышать вопросы детей и признание через годы: «Вы моя любимая воспитательница». Это бесценно, – призналась Татьяна Писарева.
За годы работы Татьяна Викторовна заметила немало изменений в своих воспитанниках. Современные дети стали необычайно активными, действуют мгновенно, поэтому требуют непрерывного контроля.
Еще одна характерная особенность – жажда внимания. Когда ребенок хочет поделиться своим мнением, он это активно демонстрирует: выкрикивает, дергает воспитателя за рукав и так далее.
Изменились и интересы. Если раньше детей больше привлекали игрушки и настольные игры, то сейчас многие предпочитают планшеты и смартфоны. В целом изменения положительные, но требуют совершенствования методов воспитания и образования для развития воспитанников в новых условиях, отмечает Татьяна Писарева.
Раньше воспитатель часто был главным источником знаний, а дети – пассивными слушателями, а сегодня главная задача педагога – создать условия, чтобы каждый ребенок мог раскрыться. Найти подход к воспитанникам непросто: у каждого – свои характер и темперамент.
Активным детям Татьяна Викторовна дает больше возможности двигаться, проводит физкультминутки. Застенчивых старается хвалить за малейшие успехи и объединяет с более уверенными ребятами при выполнении заданий. У эмоциональных воспитанников педагог старается не подавлять чувства, а учит их понимать и выражать.
– Вместо «Не злись!» говорю: «Ты расстроен, потому что не получилось построить мост». Примером показываю, как сама справляюсь с эмоциями, – рассказала Татьяна Викторовна.
Еще одна характерная особенность – жажда внимания. Когда ребенок хочет поделиться своим мнением, он это активно демонстрирует: выкрикивает, дергает воспитателя за рукав и так далее.
Изменились и интересы. Если раньше детей больше привлекали игрушки и настольные игры, то сейчас многие предпочитают планшеты и смартфоны. В целом изменения положительные, но требуют совершенствования методов воспитания и образования для развития воспитанников в новых условиях, отмечает Татьяна Писарева.
Раньше воспитатель часто был главным источником знаний, а дети – пассивными слушателями, а сегодня главная задача педагога – создать условия, чтобы каждый ребенок мог раскрыться. Найти подход к воспитанникам непросто: у каждого – свои характер и темперамент.
Активным детям Татьяна Викторовна дает больше возможности двигаться, проводит физкультминутки. Застенчивых старается хвалить за малейшие успехи и объединяет с более уверенными ребятами при выполнении заданий. У эмоциональных воспитанников педагог старается не подавлять чувства, а учит их понимать и выражать.
– Вместо «Не злись!» говорю: «Ты расстроен, потому что не получилось построить мост». Примером показываю, как сама справляюсь с эмоциями, – рассказала Татьяна Викторовна.
Фото из архива героини публикации.
- Комментарии
Загрузка комментариев...
ДРУГИЕ МАТЕРИАЛЫ
